文/ 魔斯媽媽

女兒今年剛上小一，語文老師推薦國學(xué)經(jīng)典《聲律啟蒙》作為課外必讀書，每天要求孩子背誦。2天一篇，一篇大概70-80個(gè)字。雖然都是對(duì)仗式，有一定的韻律感，但相比較尋常背首古詩的難度還是要大很多的。

剛接到這種作業(yè)的時(shí)候，我的心里就開始犯各種嘀咕，“90篇文章，篇篇近百字，很多字生僻到不查字典根本就不會(huì)讀，一個(gè)6歲的孩子能記住嗎？”“每天該花多少時(shí)間背？怎么背呢？”

遇到這種困惑的絕不是我一個(gè)。

果不其然，幾天后，女兒說要去鄰居同學(xué)家玩，可沒過一會(huì)兒就回來了，告訴我，“小藝被媽媽打了，正在哭?！焙髞砦腋∷噵寢屃奶斓弥⒆颖沉?天的《聲律啟蒙》已經(jīng)被打3回了。

我安慰媽媽，“還是要孩子的興趣為主。要是孩子對(duì)學(xué)古詩失去了興趣，甚至抵觸，那損失就更大了?！?/p>

可對(duì)于焦慮中的媽媽來說，安撫顯得那么無力。孩子一上學(xué)就跟不上學(xué)校進(jìn)度這件事，對(duì)于號(hào)稱“雞娃自信巔峰”的小一新生家長來說，無疑是很大的打擊。很多家長無奈地抱怨，“孩子一邊哭一邊背，就是背不會(huì)?！?/p>

誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)民族自信，為什么有的家長卻怨聲載道？

關(guān)于背國學(xué)這件事，女兒同學(xué)的例子還不算是最觸動(dòng)我的。

6年前，兒子在深圳讀小一。因?yàn)槭且凰哉Z文見長的重點(diǎn)小學(xué)，學(xué)校6個(gè)班有3個(gè)班被設(shè)為“國學(xué)班”。我的一位好友的女兒就分在了國學(xué)班。6年間，她背誦了超過7萬字的國學(xué)經(jīng)典。

孩子?jì)寢岆S口說起背過的國學(xué)就有《聲律啟蒙》、《笠翁對(duì)韻》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《朱子治家格言》、《千字文》，就連近40000字的《詩經(jīng)》也背誦了一半。

其實(shí)關(guān)于小學(xué)能夠接觸的國學(xué)經(jīng)典，遠(yuǎn)不止這些。相信有不少家長還會(huì)讓孩子背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。我記得當(dāng)年小學(xué)每年還會(huì)組織“經(jīng)典翹楚榜”考級(jí)，從香港邀請(qǐng)專家來考核、評(píng)定孩子的國學(xué)等級(jí)。

誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)民族自信，這本來是件好事情。

可6年過去了，我最近因?yàn)榕畠罕场堵暵蓡⒚伞非蠼逃谂笥训臅r(shí)候，她卻告訴我，“如果再來一次小學(xué)，我寧愿她不背這些?！?/p>

“耗費(fèi)了大量的時(shí)間，每天都在疲于奔命。實(shí)際上孩子并不懂得意思，也感受不到中國語言和文化之美。所謂的考級(jí)，并不考核國學(xué)的其他知識(shí)，單純就是背誦。不停地背誦?！?/p>

6年過去了，她告訴我因?yàn)楸痴b這些國學(xué)，孩子幾乎沒有時(shí)間再去閱讀其他書目。我記得朋友在孩子幼兒園的時(shí)候特別喜歡組織一幫小朋友閱讀繪本?？扇缃瘢约旱暮⒆訁s錯(cuò)失了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最好時(shí)間。

我試圖發(fā)掘一些好處，于是問：“背過這么多的經(jīng)典國學(xué)，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子現(xiàn)在學(xué)古文的理解力有幫助？”我得到的回復(fù)是：幫助不大。

朋友的一番話給了我很大的觸動(dòng)。

這讓我在陪女兒背誦經(jīng)典國學(xué)的道路上，不得不更加慎重。

我的女兒不過是普通孩子，沒有什么過目不忘的天賦。面對(duì)學(xué)校的要求，我必須理性看待。于是我開始自己研究《聲律啟蒙》，尋找更好的教孩子學(xué)習(xí)的方法。分享幾個(gè)我對(duì)誦讀《聲律啟蒙》的幾點(diǎn)看法，個(gè)人覺得推廣到更多國學(xué)誦讀上，道理其實(shí)大抵相同。

1、聲律啟蒙重在韻律，不要過分解讀

“手擘蟹螯從畢卓，身披鶴氅自王恭”，這句話有多少人能夠不百度就能理解意思？又有多少人知道該怎么給一個(gè)6歲孩子解釋句子意思？

很多老師會(huì)說，《聲律啟蒙》里包含了很多天文地理、歷史典故，能夠極大地豐富孩子的知識(shí)?？烧f句真心話，給成年人賞析一下沒問題，給6歲的孩子講這么多歷史典故，他們能理解多少？

“手擘蟹螯從畢卓”的意境，恐怕得人到中年才能體會(huì)到一二吧。

《聲律啟蒙》不似唐詩，其行文之間的對(duì)仗更多的是意境上的對(duì)照，很多并沒有完全必然的邏輯關(guān)系。所以，如果您的學(xué)校老師也有要求孩子背誦《聲律啟蒙》，請(qǐng)不要對(duì)這些字詞過分解讀。一來效果并不好，很容易讓孩子失了興趣；二來浪費(fèi)時(shí)間，三來會(huì)錯(cuò)失《聲律啟蒙》最有價(jià)值的地方——培養(yǎng)孩子古詩詞的韻律感。

2、唱著學(xué)一定比哭著學(xué)，效果要好

聲律啟蒙，重在聲律，而不是學(xué)字詞的意思。就像我們練順口溜，練習(xí)的目是發(fā)音和節(jié)奏，而不是把順口溜的意思都要解釋一遍。

如果孩子實(shí)在是不懂字面意識(shí)，簡單講一下典故就好。只要孩子不覺得是個(gè)問題，我們就不要展開細(xì)說。

剛開始陪女兒讀《聲律啟蒙》時(shí)，我自己都覺得有些晦澀難懂。讀過幾遍之后，都不知道該怎么給女兒說。后來我開始在網(wǎng)上找各種學(xué)習(xí)音頻，希望通過磨耳朵來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

網(wǎng)絡(luò)上大多數(shù)的音頻都是誦讀的。坦白講，我聽了依然激不起什么興趣。直到后來在某平臺(tái)上看到一個(gè)教孩子唱《聲律啟蒙》的免費(fèi)視頻，我和女兒聽了都非常有興趣。有需要的家長可以關(guān)注我，并私信我，我在后臺(tái)分享給您。

這個(gè)唱著學(xué)《聲律啟蒙》的視頻有3個(gè)好處：

（1）有拼音，有大字，方便孩子鞏固拼讀和識(shí)字能力

仔細(xì)研究《聲律啟蒙》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)句子都是押韻的，有很多的復(fù)韻母。很多比較懂行的家長，會(huì)拿《聲律啟蒙》來給孩子練拼音，尤其是復(fù)雜的復(fù)韻母拼讀，從而達(dá)到一舉多得的效果。

而且視頻除了呈現(xiàn)畫面，還會(huì)有大字，孩子在跟讀的過程中，也會(huì)加強(qiáng)識(shí)字的能力。

（2）有畫面感，方便孩子理解和記憶

今年十一放假，我?guī)畠喝ス珗@玩。公園里的池塘邊有一些郁郁蔥蔥的樹，還有花。一些花瓣凋落在地上。女兒見狀，不禁吟誦“兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”。

我非常驚喜，原來她不是死記硬背《聲律啟蒙》，而是有理解的。聲律啟蒙對(duì)于孩子來說難背，很重要的一點(diǎn)就是孩子不理解意思，容易陷入死記硬背中。但是通過視頻，可以幫助孩子理解話中意境。孩子在記憶的過程中，也會(huì)通過聯(lián)想畫面，來提高記憶效率。

（3）把文字唱出來，培養(yǎng)孩子的韻律感

我和女兒第一次聽到聲律啟蒙被唱出來，就深受吸引。要知道《聲律啟蒙》，最精華的地方就是聲律的優(yōu)美。整齊的對(duì)仗，讓曲子朗朗上口，孩子非常愛聽。唱著學(xué)一定要比哭著學(xué)，效果更好吧。

借助這個(gè)視頻，女兒背《聲律啟蒙》真的是事半功倍。每天簡單給孩子解讀一遍，孩子聽15分鐘就能會(huì)背，老師要求2天一篇的速度，對(duì)我們來說的確是沒什么壓力了。

3、讀了《聲律啟蒙》，我不會(huì)再讓孩子讀《笠翁對(duì)韻》

關(guān)于國學(xué)，很多語文老師的觀點(diǎn)是，堅(jiān)持讓孩子誦讀經(jīng)典，這對(duì)于孩子的文學(xué)修養(yǎng)很有幫助，能夠幫助孩子積累很多優(yōu)美的辭藻。

可我覺得，未必。就像朋友孩子的那個(gè)案例，背了那么多，孩子到了初中，古詩詞理解能力真的提高了嗎？沒有。因?yàn)榇罅康谋痴b，根本沒有時(shí)間讓你去理解，更談不上賞析。

關(guān)于古詩詞的賞析能力，我們不妨回想一下自己學(xué)生時(shí)代學(xué)的那些古詩，還記得多少？到底是那個(gè)時(shí)候懂得去賞析這些文字，還是多年以后等我們成年了，才漸漸明白一些經(jīng)典名句的意境和一些成語的深意呢？

所以，即便是閱讀經(jīng)典，我覺得也要適可而止。

開學(xué)時(shí)，老師給家長不止推薦了《聲律啟蒙》，還有《笠翁對(duì)韻》。但我翻看了一遍發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)兩本書大同小異，完全沒有必要背完一本，再去背一本。如果非要選一本，聲律比笠翁要更適合小孩子。

4、每天最多20分鐘，如果孩子不會(huì)背，我寧愿放棄

《聲律啟蒙》在舊時(shí)的私塾是每個(gè)蒙童的必修科目。古代的孩子就是通過不斷地誦讀來學(xué)習(xí)的。這是他們的主要學(xué)習(xí)方式?？蓪?duì)于今天的孩子來說，每天要吸收大量新鮮信息。外部生活的環(huán)境也早已不復(fù)當(dāng)年。如果還像從前那樣要求孩子學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》，顯然是不合時(shí)宜的。

而且每個(gè)孩子的性格、特長都不一樣。有些孩子語言能力比較強(qiáng)，有些孩子邏輯思維能力較強(qiáng)。所以背誦國學(xué)，不應(yīng)該對(duì)孩子做硬性要求。大量的時(shí)間都用在這上面，勢(shì)必要減少其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

而且，現(xiàn)在很多學(xué)校都是建議孩子回家，主要由父母督促孩子背國學(xué)。輔導(dǎo)能力的不同，產(chǎn)生的效果差異就更大了。所以，關(guān)于這些國學(xué)經(jīng)典，孩子能背最好，不能背下來，也沒有太大關(guān)系。

反正，我每天最多就讓女兒學(xué)20分鐘。不求結(jié)果，重在熏陶。這是我對(duì)于學(xué)校要求，能夠做到的最大配合。

我是魔斯媽媽，進(jìn)過985，當(dāng)過金領(lǐng)。是老板，也是育兒界的積極踐行者。我用碼字記錄自己和孩子的成長歷程。原創(chuàng)不易，喜歡我的文章，請(qǐng)點(diǎn)擊關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)！為回饋粉絲，魔斯媽媽免費(fèi)向大家開放海量英文啟蒙歌曲、游戲（學(xué)齡前）、繪本、國家地理兒童百科全套。如有需要可關(guān)注我，私信發(fā)送“國家地理”或“歌曲”或“繪本”。