相關(guān)研究表明，我國(guó)孩子大多從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到小升初，很多孩子英語(yǔ)能力幾乎相當(dāng)于零基礎(chǔ)；初中時(shí)，有超過(guò)50%的孩子感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分吃力；而學(xué)了十幾年英語(yǔ)，高考英語(yǔ)150分的情況下，還是有超過(guò)半數(shù)的孩子英語(yǔ)成績(jī)不超過(guò)70分；大學(xué)畢業(yè)、甚至研究生畢業(yè)，大部分人還是不能說(shuō)英語(yǔ)，不能把英語(yǔ)當(dāng)作工作語(yǔ)言……

顯然，這是學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致的結(jié)果。一個(gè)孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程大家都是熟知的，出生后先意識(shí)到聲音，而后理解語(yǔ)言與事物之間的聯(lián)系，再之后開(kāi)口喊媽媽爸爸以及簡(jiǎn)單的字詞，經(jīng)過(guò)反復(fù)的模仿，學(xué)會(huì)說(shuō)話，上學(xué)后開(kāi)始識(shí)字閱讀寫(xiě)作。

大量聽(tīng)，自然說(shuō)，接著識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作，這是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程！顯然，復(fù)雜語(yǔ)言環(huán)境下海量可理解性的輸入輸出，是習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言唯一正確的方式。而語(yǔ)言與其他科目本質(zhì)的區(qū)別是技能的習(xí)得和知識(shí)的學(xué)得，英語(yǔ)作為一項(xiàng)技能，跟打籃球、騎自行車(chē)、游泳等一樣，需要足夠量的重復(fù)訓(xùn)練、模仿和興趣的積累。

而中國(guó)孩子缺少的正是這種英語(yǔ)習(xí)得的復(fù)雜環(huán)境，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，苦惱和焦慮的也是無(wú)法為孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。隨著認(rèn)知的科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，這一境況正在被打破。由教育科技公司托普朗寧創(chuàng)新性推出的iEnglish類(lèi)母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，就開(kāi)創(chuàng)了“母語(yǔ)式學(xué)習(xí)解決方案”全新理念，該理念從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的底層邏輯出發(fā)，通過(guò)海量的英文素材，為孩子搭建了一個(gè)類(lèi)母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在復(fù)雜語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)海量的可理解的輸入和輸出練習(xí)，無(wú)需刻意背單詞、學(xué)語(yǔ)法、背課文、刷題海，就能掌握英語(yǔ)，“讓學(xué)英語(yǔ)像學(xué)說(shuō)話一樣，自然簡(jiǎn)單”。

近日，16位少年還登上了中國(guó)教育電視臺(tái)，無(wú)論是5歲的李莀達(dá)也、8歲的韓念潼還是12歲的許廣萱，他們?cè)凇耙黄鸪砷L(zhǎng)一起精彩”iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選的舞臺(tái)上，用英語(yǔ)自信流暢的表達(dá)自己的夢(mèng)想和見(jiàn)解，與成長(zhǎng)見(jiàn)證官侃侃而談、灑脫堅(jiān)定，展示了iEnglish少年的英語(yǔ)能力和時(shí)代風(fēng)采。而據(jù)托普朗寧相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，iEnglish的數(shù)十萬(wàn)用戶已遍布全國(guó)32個(gè)省市自治區(qū)。

美國(guó)總統(tǒng)林肯曾說(shuō)，一個(gè)人必須依據(jù)語(yǔ)言、邏輯和“簡(jiǎn)單的常識(shí)”來(lái)決定問(wèn)題和建立自己的行動(dòng)計(jì)劃。也有人說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就要遵照簡(jiǎn)單、興趣、重復(fù)、模仿和量變到質(zhì)變的基礎(chǔ)原則，這與iEnglish提出的“母語(yǔ)式學(xué)習(xí)解決方案”不謀而合。

在iEnglish搭建的類(lèi)母語(yǔ)環(huán)境中“自主習(xí)得”，這是當(dāng)前學(xué)習(xí)英語(yǔ)唯一有效且正確的方式。李莀達(dá)也媽媽表示，iEnglish實(shí)際上為父母解決了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的“技術(shù)難題”，但還需要父母陪伴和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子堅(jiān)持到一定時(shí)間后，習(xí)慣成自然，養(yǎng)成英語(yǔ)的自主閱讀能力，父母才可以“解放”抽身。

“孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)最初一定是父母的堅(jiān)持”。托普朗寧創(chuàng)始人CEO、iEnglish創(chuàng)始人趙亞松表示，最初的時(shí)候，孩子不知道怎么堅(jiān)持、為什么堅(jiān)持，所以iEnglish閱讀最初的“他律”階段，一定是“媽媽的事”，是父母的陪伴與堅(jiān)持。21天陪伴（他律）養(yǎng)成習(xí)慣，100天鞏固習(xí)慣（自律），365天習(xí)慣成自然（習(xí)慣），1000天如果能堅(jiān)持閱讀不中斷,iEnglish已經(jīng)成為孩子生活的一部分，大部分孩子已經(jīng)習(xí)得英語(yǔ)，能夠體會(huì)到英語(yǔ)帶來(lái)的興趣、價(jià)值與收獲，也能夠輕松的實(shí)現(xiàn)閱讀能力的蛻變（品格）。

參加iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選的孩子，連續(xù)每天堅(jiān)持自主閱讀iEnglish 30分鐘以上，最少的已經(jīng)超過(guò)400天，而最長(zhǎng)的已經(jīng)超過(guò)1300天，意味著日復(fù)一日，無(wú)論上學(xué)放假、節(jié)慶生病還是臨時(shí)狀況，他們都能在父母的陪伴中或者自主驅(qū)動(dòng)中，堅(jiān)持iEnglish的閱讀不中斷。

這就是“iEnglish類(lèi)母語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案”理念的另一個(gè)特點(diǎn)，興趣激發(fā)，陪伴交流。趙亞松坦陳，游戲最能吸引孩子的興趣，解放天性，所以iEnglish設(shè)置了諸多的興趣點(diǎn)去吸引孩子堅(jiān)持閱讀，比如ETP（English Through Play）教育游戲，比如閱讀打卡的PK機(jī)制、以及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)等，都能幫助孩子在最初接觸英語(yǔ)的時(shí)候，激發(fā)興趣，愛(ài)上英語(yǔ)。

另?yè)?jù)了解，iEnglish還將前沿的大數(shù)據(jù)、人工智能和移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)應(yīng)用到系統(tǒng)中，將書(shū)籍、視頻等海量素材依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)定為150個(gè)能力等級(jí)，并對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)分級(jí)，智能推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。既保證80%的內(nèi)容能夠有效理解，又能補(bǔ)充學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，同時(shí)在升級(jí)時(shí)更平滑無(wú)感，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

無(wú)論什么樣的英語(yǔ)水平，都從圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始聽(tīng)讀，綜合調(diào)動(dòng)孩子聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)系統(tǒng)，迅速積累聽(tīng)力詞匯，建立“母語(yǔ)思維”，符合孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑。