編者按：

　　你還記得自己讀書時(shí)，老師們的那些“絕活”嗎？

　　是以手肘為原點(diǎn)，一揮手畫出一個(gè)完美的圓？或是合著書，一字不差說出課本某頁某段某行是什么內(nèi)容？還是嚴(yán)肅刻板的物理老師，化身成讓學(xué)生發(fā)出驚呼的“魔法師”，讓物理課變得生動(dòng)有趣？

　　身懷“絕技”的老師們，用行動(dòng)影響著學(xué)生，在孩子們心中埋下夢想的種子。

　　感恩那些年，曾經(jīng)教導(dǎo)過我們的老師。

　　今天，上游新聞帶你一起來看老師們的那些絕活，如果你還記得自己老師的絕招，趕緊來評(píng)論區(qū)告訴我們！

　　李穎是重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院的一名專業(yè)教師，她擅長把詩句用行云流水的畫筆呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更生動(dòng)形象地理解這些詩詞的意蘊(yùn)和內(nèi)涵，領(lǐng)略中國詩詞的美和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　9月7日上午，李穎正在家為下午的網(wǎng)課做著準(zhǔn)備。這學(xué)期，她主要教授的課程除了手工制作，就是簡筆畫。

　　一筆一線條，一筆畫出“曲項(xiàng)向天歌”的白鵝、寥寥幾筆勾勒出“半江瑟瑟半江紅”、快速完成“霜葉紅于二月花”……課本的詩詞場景躍然紙上，栩栩如生。

　　李穎從事教育行業(yè)19年?！拔覀冊诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生是沒有美術(shù)基礎(chǔ)的，理論也很欠缺。如果課后不聯(lián)系，是不可能很好地掌握技巧的?！崩罘f說，如何形象地將課本中的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解，無疑是教學(xué)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　繪畫就是個(gè)很重要的方式！

　　對學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的李穎來說，從小學(xué)習(xí)繪畫，有著很好的美術(shù)功底，想要給課本中的知識(shí)點(diǎn)配圖并沒有難度。但如何將這一技巧傳授給沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，讓她犯了難。

　　在李穎的職業(yè)生涯里，有四年時(shí)間她是在一家市內(nèi)一家知名企業(yè)從事工業(yè)設(shè)計(jì)工作，這段經(jīng)歷讓她明白“學(xué)院派”和“實(shí)踐派”的區(qū)別?！霸趯W(xué)院學(xué)到的理念，和實(shí)際運(yùn)用中會(huì)有很大的差別?！?/p>

　　如何短時(shí)間讓學(xué)生掌握繪畫技巧助力教學(xué)？這時(shí)候，大家想到了簡筆畫。

　　2017年，李穎開起了簡筆畫的課程。在這之前，她買來大量簡筆畫的教程和資料，只要空閑的時(shí)間，都在琢磨簡筆畫?！半m然繪畫的技巧相通，但簡筆畫也有它特有的表現(xiàn)形式?！蓖瑫r(shí)，李穎查閱了目前所有的小學(xué)教材版本，她將課本中的詩詞和寓言總結(jié)出來，提煉出適合用圖作畫的篇目。

　　“很多篇目適合用簡筆畫來配合教學(xué)，像《登鸛雀樓》、《尋隱者不遇》、《烏鴉喝水》等，老師邊講課邊作畫，課堂教學(xué)就更生動(dòng)了。”在《山行》這首詩中，當(dāng)老師講到“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”時(shí)，可以在黑板上畫出拾級(jí)而上的臺(tái)階；“霜葉紅于二月花”時(shí)，黑板呈現(xiàn)出漫山的紅葉；山下停著一輛馬車，車?yán)锏娜死_車簾，欣賞著這美景。

　　“對于小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)詩詞接觸到的只是文字，但是否真的領(lǐng)略到文字中詩詞的魅力，還有待商榷?！崩罘f說，用簡筆畫的形式呈現(xiàn)課本的詩詞內(nèi)容，讓孩子感受意境之美，同時(shí)也能幫他們理解詩詞及作者想要表達(dá)的情感，感受山川河流之美。

　　“李老師用一只粉筆就足以把我們征服?！碑?dāng)學(xué)生這樣說起她時(shí)，李穎覺得，讓學(xué)生不斷突破自我，不要忘記終身學(xué)習(xí)，這樣才能成就他們的教育人生。

　　上游新聞?dòng)浾?錢也 受訪者供圖