現(xiàn)在市面上最流行的是一種叫做“創(chuàng)意美術(shù)”的機構(gòu)。這類機構(gòu)，一般來說比傳統(tǒng)畫室裝修得更精致，更富有兒童氣息。 創(chuàng)意美術(shù)的課程會使用多種多樣的材料，除了常見的鉛筆、蠟筆、馬克筆、丙烯顏料、超輕粘土，還可以用到羽毛、紐扣、紙杯、碎布……所以相比傳統(tǒng)繪畫，創(chuàng)意美術(shù)的作品會顯得更加多姿多彩，更富有創(chuàng)造性。 創(chuàng)意美術(shù)課程對學(xué)生的技法要求比較寬松，課程的主題也比較隨意，經(jīng)常會選擇小朋友喜歡的內(nèi)容，比如動物、植物、交通工具等等，各種節(jié)慶也是常見的繪畫主題：創(chuàng)意美術(shù)機構(gòu)會宣揚很多先進(jìn)的教育理念：提升孩子的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、批判性思維能力，豐富孩子的知覺，鍛煉小肌肉群，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力…...凡是聽起來有點吸引力的教育理念，通通會被收納進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)的課程介紹里。 裝修精美的教室、豐富的藝術(shù)材料、有趣的創(chuàng)作主題、先進(jìn)的教育理念，這些特征很容易吸引孩子，促使家長買單。 所以，創(chuàng)意美術(shù)課程的商業(yè)化十分成功。連鎖品牌眾多，規(guī)模小的在本地有三五家門店，規(guī)模大的可以遍布全國各地，開幾百家門店。 但是，創(chuàng)意美術(shù)的課程有一個致命的缺陷。 很多家長應(yīng)該知道簡筆畫。就是類似這樣的，9步畫出一只小狗：這種簡筆畫，我把它叫做「菜譜式」的課程。 什么意思呢？比如說今天晚上我想吃回鍋肉了，我就翻開菜譜，上面列好了需要的食材：五花肉半斤、蒜苗2根切成小段、生姜5片…… 我按照清單準(zhǔn)備好了食材，再按照書上的步驟一步步操作：煮熟五花肉，切成薄片，加熱油鍋，放入豆瓣醬、姜片、肉片，翻炒兩分鐘，放佐料，出鍋，一盤香噴噴的回鍋肉就端上飯桌了。簡筆畫課程，跟菜譜一模一樣，老師先確定好最后的作品效果，然后告訴學(xué)生操作的步驟，學(xué)生按照這些步驟，一步一步，最終完成作品。 創(chuàng)意美術(shù)的課程，本質(zhì)上就是簡筆畫的升級版或者商業(yè)加強版，只是比簡筆畫多幾道工序——涂顏色，涂背景，添加裝飾物，做出立體效果……

有了這些加工，最后的作品色彩更豐富，形式更新穎，看起來更有吸引力，更有創(chuàng)意。就像在家常菜的基礎(chǔ)上加上了擺盤的設(shè)計和裝飾。但實質(zhì)還是一樣的，都是按預(yù)定步驟操作的“菜譜式”課程?！安俗V式”的課程對老師的要求很低。即使沒有藝術(shù)背景的老師也能短時間內(nèi)快速上手。這就好像我們普通人，即使不去新東方學(xué)廚師，照著一本菜譜也能很快學(xué)會炒菜一樣。 能夠標(biāo)準(zhǔn)化操作、快速復(fù)制，這是創(chuàng)意美術(shù)成功商業(yè)化的重要原因。但對學(xué)生來說，標(biāo)準(zhǔn)化的上課流程就不是一件好事了。這樣的對孩子的審美和創(chuàng)造力不會有太大幫助，而且可能還會有害。 拿創(chuàng)造力來說。創(chuàng)意美術(shù)的作品里所謂的創(chuàng)意其實都是老師的想法，從作品的呈現(xiàn)形式到操作的步驟，也全都是老師提前設(shè)計好的。即使里面有創(chuàng)造性的因素，也是老師的創(chuàng)造，跟學(xué)生無關(guān)。所以，如果你讓孩子學(xué)藝術(shù)的初衷是要培養(yǎng)孩子的審美和創(chuàng)造力，那么最好不要選擇這樣的課程。如果你不是那么在乎能力的培養(yǎng)，只是想找個地方給孩子玩一玩，放松一下，那當(dāng)然是可以的。

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