今天給大家分享一個(gè)貝塔的讀者媽媽給孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的故事：

豆沙是一個(gè)喜歡閱讀的孩子，我們家有很多書，豆沙的和我們夫妻的。

以至于有一次我買了個(gè)柜子，工人來幫我安裝的時(shí)候問我：“大姐你是不是老師??？你家咋這么多書？”

我閨蜜問過我，為什么豆沙這么小也愛閱讀，她家孩子跟豆沙一樣大，但是和豆沙相比，她家小寶卻對(duì)讀書這件事嗤之以鼻。

對(duì)于豆沙愛讀書這件事，其實(shí)我是這樣培養(yǎng)的。

閱讀是一個(gè)愛好，是可以從小培養(yǎng)的。并不是說任何一個(gè)愛閱讀的人，生下來就喜歡閱讀，或有興趣閱讀。

首先，你不能指望大人在刷小視頻追電視劇的時(shí)候，孩子能安安穩(wěn)穩(wěn)地在旁邊看繪本。

當(dāng)然也不排除有那種能屏蔽外界干擾專注力強(qiáng)的孩子，但是那畢竟是少數(shù)。

如果希望孩子喜歡并能靜下心來閱讀，至少要保證一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境。

最好的榜樣就是家長(zhǎng)也在旁邊讀書，或者做一些相對(duì)安靜的事情。

也可以營(yíng)造一下氛圍，比如我家會(huì)在閱讀的時(shí)候，放點(diǎn)輕音樂或者點(diǎn)上香薰。

另外，孩子比較小的時(shí)候，是需要父母帶著進(jìn)行親子閱讀的。

不光是不認(rèn)識(shí)字，有的圖畫類繪本也需要家長(zhǎng)“陪讀”，比如《抱抱》和《Monster》。

豆沙小時(shí)候，我會(huì)故意用夸張的語氣和動(dòng)作，給她講述繪本里的故事，像《好餓的小蛇》、《好餓的毛毛蟲》這類繪本，還可以加入無實(shí)物甚至有實(shí)物的表演。

閱讀本身也給了雙語教學(xué)一個(gè)好機(jī)會(huì)。

我在講述繪本的時(shí)候，經(jīng)常嘗試用雙語講同一個(gè)詞語，特別是基礎(chǔ)的形狀、顏色、動(dòng)物、花草、天氣、動(dòng)作等方面的詞匯。語言習(xí)得需要語境和積累。

我們沒有人生下來就能說中文，也都是在不斷的聽和模仿中學(xué)會(huì)的。

外語也一樣，每一次交替用兩種語言給孩子指著同一個(gè)東西講，重復(fù)得多了，她自然就學(xué)會(huì)了，并不需要刻意背單詞。

不過，爸爸媽媽在教之前，一定要保證自己的發(fā)音是正確的，不會(huì)沒關(guān)系，可以直接告訴孩子“我不會(huì)”，還可以借此將“遇到問題要想辦法解決”的態(tài)度傳達(dá)給孩子。

豆沙在讀《小雞球球系列》的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)樵~匯問題將我考住。

有一次問到蒲公英，我直接跟她說：“媽媽也不會(huì)，但是咱們可以聽聽“阿姨”（電子詞典）是怎么說的，好嗎？”

然后我們兩個(gè)人查到了正確讀音并一起學(xué)習(xí)，之后只要看見這個(gè)詞語或?qū)嵨?，我們都?huì)嘗試再念一次，再念一次......

現(xiàn)在，豆沙可以毫不猶豫的說出蒲公英和dandelion了。

我們還會(huì)選擇世界各地的繪本。隨著閱讀范圍的不斷擴(kuò)大，孩子能通過不同作者的描繪，見到不同的世界。

我希望通過閱讀，讓孩子從小就能對(duì)外面的世界有一個(gè)概念，知道世界的廣博與美好。在此基礎(chǔ)上，再開啟她“讀萬卷書不如行萬里路”的征程。

最近我們?cè)谧x《你好啊，故宮 建筑篇》。

我先翻看了一下，覺得對(duì)于四歲半的孩子稍微有點(diǎn)難懂，但是書的內(nèi)容很有趣。

于是我選擇用簡(jiǎn)單易懂的語言講給她聽。至于那些高深的詞匯和生僻字，先略過吧。畢竟，難度太大的話會(huì)打擊孩子的閱讀積極性。

我媽某天聽我講這套書，問我：“這么難的內(nèi)容，她也沒去過故宮，能聽懂嗎？”

我說：“你看啊，如果她對(duì)故宮一無所知，真正去參觀，她眼睛里能看見的就是大院子、漂亮的房子、好多柱子。

但是如果她了解了這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，她會(huì)知道，原來這就是犯錯(cuò)大臣們打屁股的午門??！

原來這就是著過四次大火的太和殿啊，燒了四次怎么還那么好看呢？這個(gè)就是古代皇家養(yǎng)老院——慈寧宮！”

“行萬里路”固然非常重要，但是閱讀，會(huì)讓你的行路和旅途上的感受更加深刻、多元化。

還有一個(gè)重復(fù)閱讀的情況值得一提。

經(jīng)常能聽到媽媽們吐槽：“我兒子死活就看那一本書，翻來覆去看了多少次了，還讓我們給講，講錯(cuò)一個(gè)字他都能發(fā)現(xiàn)，但是就死活要看那一本。”

其實(shí)這是很普遍的現(xiàn)象。

在孩子眼里，即使是通讀無數(shù)遍的繪本，每次閱讀依然能想到不同的內(nèi)容。

就比如同一首曲子，演奏家每次演奏的時(shí)候，因?yàn)樾那椴煌?、聽眾變化，都?huì)產(chǎn)生不一樣的感受。

喜歡重復(fù)閱讀同一本書的孩子們，讓他們盡情的閱讀吧。

讀很多遍以后，他可以講述這個(gè)故事，可以畫出這些畫面，可以清楚地記住里面蘊(yùn)含的道理，有何不可？

閱讀，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，興趣的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是第一位的。閱讀的好習(xí)慣一旦培養(yǎng)起來了，便是受益一生的事。

我們不需要賦予閱讀太沉重嚴(yán)肅的意義。

只需要相信一點(diǎn)，閱讀量大的孩子，表達(dá)自己，感知外界都會(huì)有更豐富和多元的方式。這一點(diǎn)，在豆沙的畫作中我已經(jīng)無數(shù)次的見到了。

不說了，我要帶著新入手的《冰雪奇緣》去接豆沙下幼兒園了。

END

文章節(jié)選自微信公眾號(hào)貝塔未來星

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