現(xiàn)在的少兒美術(shù)教育培訓市場看似紅紅火火，實則良莠不齊。每當下課時，看著孩子們興高采烈地拿著一張張漂亮的作品奔向父母，家長們在看完作品后臉上滿是開心的笑容，偶爾還會拍張照在朋友圈得意地曬曬自家寶貝的大作，一般會引來朋友們的一大批點贊，此時的父母則愈加心滿意足了，篤定地認為老師教得很好，孩子收獲了不少，提高了不少。

如果此時我對上面家長說，這里面可能存在一個很大的隱患！家長們肯定會說：不可能！我看過了，別的機構(gòu)畫出來的作品都沒我們家的漂亮！

而恰恰是作品的非常漂亮更可能存在問題！下面我用一個孩子學習做菜的例子來類比，大家一聽就會明白了。

兩組孩子都要學習做油炸糖醋魚，其中一組孩子在老師的引導和傳授下，殺魚、洗魚、調(diào)味、放油、點火、炸魚、炒調(diào)料等等一系列的過程都是孩子們自己親自操作，親身體驗。

另外一組，老師為了學生做出來的油炸糖醋魚品像好、味道美、制作順速度快，于是提前幫學生都殺好了魚，調(diào)好了味，可能連放油點火也都準備妥當，學生要做的只是把魚放進油鍋炸五分鐘然后撈出來，擺盤倒汁！

對于上面兩組孩子，大家猜測一下，哪一組的孩子做的油炸糖醋魚會更成功？我想答案不用我說了。

但是哪一組的孩子體驗更全面、能力發(fā)展得更多一點呢？答案同樣不言自明。

現(xiàn)在回到兒童繪畫上來，那些看上去非常幼稚的、雜亂無章的作品，可能是孩子自己的想法和感受，也可能是孩子對材料工具不斷嘗試與探究的結(jié)果。這些作品就是那盤可能是很難看很失敗，但是包含了孩子們?nèi)硇捏w驗的一盤油炸糖醋魚！

而那一盤色香味俱全的油炸糖醋魚里面卻可能有巨大的隱患！

而隱患的顯現(xiàn)處正是來自于孩子們那一張張漂亮的但是效果與構(gòu)圖類似作品！

為什么這么說？因為從這些漂亮的學生作品中，可以分析出幾點東西：

首先是這節(jié)課的出發(fā)點有問題！這位教師的目的是為了得到這一張張效果奇好的作品，以便向家長交待，使家長滿意！

正因為目的的偏離，孩子們的觀察、想法都成為了次要的，可有可無的東西了，畫面中的亂涂亂畫是絕對不允許的，甚至會為了畫面效果壓制孩子們的即興發(fā)揮、各種想法；更甚者是教師直接代筆做效果。

原來，孩子呆了一節(jié)課，只是畫面效果的道具！

有的人可能會問，不會這么夸張吧！但是我遺憾地告訴你們，好多機構(gòu)都是如此！

當然，這個絕對不是機構(gòu)故意為之，這是家長與機構(gòu)雙向選擇后的發(fā)展結(jié)果！因為機構(gòu)知道，搞定了家長，孩子就根本不是事！于是開始絞盡腦汁想創(chuàng)意、設(shè)構(gòu)圖、做效果，每幅作品效果要做到家長看了滿意！

殊不知，這樣的心思與精力從一開始就用錯了方向。

同時，由于我們國家基本的少兒美術(shù)教育理念觀念的普及程度不足，大部分家長對于兒童作品沒有基本的鑒別能力，一般只憑個人的視覺喜好對孩子作品進行評價，這樣就使得討好成人眼光的兒童作品大行其道！因為這樣就可以得到家長們的高度認可，留住學生就不是問題了。

當然，大部分少兒美術(shù)培訓機構(gòu)，在設(shè)置課程內(nèi)容的時候會把“畫面效果”與孩子的自主創(chuàng)意結(jié)合起來進行設(shè)計備課，但是到了具體上課老師那里，能給家長、上司看到的，好壞一目了然的肯定是“畫面效果”。所以，具體上課的老師會不自覺地重“畫面效果”，而輕孩子體驗與能力發(fā)展。

也正因為以上原因，在家長們用錢投票之下少兒美術(shù)培訓機構(gòu)的競爭中出現(xiàn)了劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象。

重視兒童身心發(fā)展的，但是畫面效果并不是特別出色的機構(gòu)規(guī)模縮小。

特別重視畫面效果的，對兒童身心發(fā)展投入肯定不足的機構(gòu)卻得以做大做強！

這個現(xiàn)象在今年6月份的上海美術(shù)機構(gòu)考察之行中親眼目睹，對本人的震撼可謂巨大！

難道在中國做少兒美術(shù)培訓，要通過類似欺騙的手段（可能不太妥當），才有可能做大做強？而扎扎實實地培養(yǎng)孩子能力，發(fā)展孩子能力的機構(gòu)舉步維艱，面臨即將出局的境地。

個人認為問題根源是家長們不懂兒童繪畫，其次是機構(gòu)教師丟失原則，迷失方向，為了生源一味迎合！

如果，每個家長都能充分理解孩子的作品，我相信培訓機構(gòu)也會改變教學模式，把教學精力真正投入到培養(yǎng)兒童的能力發(fā)展上來。

這里要聲明，不是所有漂亮的兒童畫作品都一定有問題。

判斷孩子的作品是否有摻水，個人認為可以從以下幾點出發(fā)：

1、橫向比較孩子們的作品，如果是創(chuàng)意類的主題，但是孩子們的內(nèi)容、構(gòu)圖都大同小異，這樣的作品就要引起警惕了?。ㄕ掌瑢懮刃问匠猓?/p>

2、聽孩子說畫，兒童畫很多時候是要聽的，如果孩子能對自己的畫面講得頭頭是道，說明孩子自身投入的想法比較多；反之則應(yīng)引起注意了。

3、跟老師交流，如果老師的交流重點在這張畫效果及制作過程，而很少提及對孩子的能力培養(yǎng)及引導的方法等，那就要引起注意了。

希望每一位關(guān)心孩子美術(shù)教育的家長都能找到滿意靠譜的機構(gòu)和老師，每一位同道中人對于以上觀點有失偏頗的地方，望予以指正本人將不勝感激，如果以上言論對個別人有所誤傷敬請海涵并請私信我，本人將予以糾正。

川向

2018、8.18于寧波、鎮(zhèn)海