群里的小伙伴們大家晚上好！我是佟楠楠，在這個有些微涼的初秋的夜晚，非常開心和大家相約在電腦前，進行我的分享。

首先非常感謝汪隊搭建這么好的學(xué)習(xí)平臺，并且給我分享的機會，其實在分享之前我的心情十分忐忑，因為論思維導(dǎo)圖的資歷和學(xué)習(xí)的年限和群里這么多的思維導(dǎo)圖大咖相比，我所了解的僅僅是“皮毛”而已，在這邊再去講思維導(dǎo)圖無疑是班門弄斧。

在這之前也和汪隊、燕子老師還有前兩期分享的老師做過交流，他們也給了我非常寶貴的建議，我要分享的就是最真實的運用思維導(dǎo)圖的案例，是這兩年多以來思維導(dǎo)圖真正帶給我的東西以及我從中實實在在的收獲，尤其是在體育教材教法的整理上，最終我將分享的主題定為了《我與思維導(dǎo)圖的故事》

我想用一段視頻來開始今天的分享！

我的分享將從以下三個方面展開：

No.1

享受堅持，收獲習(xí)慣

著名的青年勵志作家劉同曾說過這樣一段話：“一件事只要你堅持得足夠久，“堅持”就會慢慢變成“習(xí)慣”。原本需要費力去驅(qū)動的事情就成了家常便飯，原本下定決心才能開始的事情也變得理所當(dāng)然”。

故事開始于2017年底，當(dāng)時是我走向工作的第一個學(xué)期，當(dāng)時自己的職務(wù)不僅僅是一名體育老師同樣還是一名班主任，沒有任何的工作經(jīng)驗，班級事情瑣碎，生活常常被工作填滿，也曾身心俱疲。我就在想有沒有一種方法或者是一種工具能夠提升自己的工作效率，提高自己做事的條理性。

后來就到拓普學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)的形式是線上和線下相結(jié)合，三天面授課之后就開始進行21天的思維導(dǎo)圖的刻意練習(xí)，都說21天是習(xí)慣養(yǎng)成的周期，對于每天都要畫思維導(dǎo)圖其實心里很沒底，但同時內(nèi)心又很激動，也很樂于嘗試，但是一開始也不會很有信心自己能夠堅持下來。

才開始的一周還很容易，到了10天左右就會想過要各種理由想要放棄，因為本身工作就忙，還要抽出來時間畫導(dǎo)圖，有些時候一天太忙只得到半夜還在畫，真的是要犧牲自己一部分的休息時間。但是內(nèi)心一直有個聲音告訴自己不能放棄，因為別人都能堅持，我為什么不能？一群人去完整一件事彼此的鼓勵也會讓我有前行的動力。

21天很快過去，后來就真的完成了21天的挑戰(zhàn)，讓我覺得原來堅持沒有那么難，原來我也可以做到。從原來堅持21天打卡再到后來可以堅持100天每日畫思維導(dǎo)圖，我把它運用在我的工作中，包括班級衛(wèi)生檢查；生活中小到回家行李箱的整理清單、去超市購物的物品清單；再到后來進行每日的日總結(jié)，日反思；每日都去運用思維導(dǎo)圖，從中真的是收獲良多，思維導(dǎo)圖也帶給了我很多便利，實實在在有助于我。

而在這個過程中我也有很多額外的收獲，每畫完一張圖，都配上一段文字，漸漸習(xí)慣養(yǎng)成也讓我喜歡上寫一點東西，截止至今已在簡書平臺上寫了20多萬字，這還不算我沒有放在平臺上的文字；而在這個過程中自己的文筆慢慢也得到了磨煉，所撰寫的2篇論文也相繼發(fā)表于體育的權(quán)威雜志上，我覺的這就是量的點滴積累，最終實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

No.2

學(xué)以致用，用以致學(xué)

有一句話說的好！有用才會有用！思維導(dǎo)圖可以說是一種智力的終極思維工具，讓思維可視化，在運用的過程中我也的確嘗到了許多甜頭。

在百天堅持的過程經(jīng)歷過瓶頸期，那個時候就會覺得思維導(dǎo)圖也就是那么回事，沒有想像中的那么神奇。再加之我是一名體育老師，室外課居多，以身體練習(xí)為主要手段，如果是上理論課還好，若用在室外課確實不太現(xiàn)實。

我在網(wǎng)上搜索了許多關(guān)于思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運用，但發(fā)現(xiàn)多是運用在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等文化學(xué)科，用在體育上文章屈指可數(shù)。

在之前有用在自己的專業(yè)上，但都是比較碎片化的不成體系，到2019年初，我才開始將思維導(dǎo)圖系統(tǒng)的運用在我的體育備課中，我把每個常見的運動項目都以思維導(dǎo)圖的形式整理出來，目前已經(jīng)整理了60多個運動項目，幾乎涵蓋了所有的小學(xué)常見的運動項目。比如：跑跳投，籃、排、足、武術(shù)、體育游戲等等，在這個過程中它也促進了我更深度的思考，每個線條的空缺也帶給了我更多想法，在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和延伸。

所有運動項目都從動作方法、練習(xí)方法、運用方法、組合方法等方面去思考，當(dāng)教法手段都在一張圖上去呈現(xiàn)，我會發(fā)現(xiàn)真的會清晰許多，帶來更為宏觀的視野；當(dāng)一張張思維導(dǎo)圖被繪制出來后，滿滿的成就感油然而生，雖然有些并不符合思維導(dǎo)圖的規(guī)則，但最主要的是有用才會有用。

例如：我以籃球的雙手胸前傳接球為例，這張圖的中心圖就會讓人一目了然，知道本節(jié)課的課題是籃球的雙手胸前傳接球，而后由中心圖向四周發(fā)散，有4種顏色，可以很好的區(qū)分4種方法，分為動作方法，練習(xí)方法、體能練習(xí)方法、以及組合方法、運用方法；激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，構(gòu)建完整的知識體系，把主體關(guān)鍵詞與圖像、顏色建立記憶鏈接。就不會從單一的從一種動作方法和練習(xí)方法去考慮；

從主干再往下看分支，再如度，一個度字放在那里就不僅僅是一個度，它還可以分為角度、速度、準確度等等，角度中可以是前上方45度傳球也可以前下方45度傳球；一個關(guān)鍵詞放在那里就會帶來大腦更多的思考，因為大腦本身就有聯(lián)想思維和發(fā)散性思維，讓大腦更容易記住，這是線性筆記無法達到的。

這只是我常態(tài)化的一個運用，除了把它運用在教材教法的整理上，我還嘗試著把它運用在體育的課時計劃設(shè)計中，收到了很好的效果。

2019年5月10日，山草體育工作室推薦我去上一節(jié)市級公開課，在備課的過程中我就用思維導(dǎo)圖做的課時計劃，從教學(xué)的目標到教學(xué)的重難點，再到最后的練習(xí)的手段都在一張圖上很好的呈現(xiàn)了出來，整個課的流程一目了然，清晰無比。

而在這之前很少有體育老師利用思維導(dǎo)圖來備課，這樣的設(shè)計能夠突出教學(xué)重點，理清教學(xué)脈絡(luò)。

因為這樣新穎的課時計劃得到了看課老師的稱贊，也讓別人更加想去多看幾眼我的教案，思維導(dǎo)圖也是我那節(jié)課的一大亮點。

2019年8月24日，也就是剛剛過去的暑假，我去福建漳平做一個關(guān)于體育教師如何進行片段教學(xué)的分享，我把思維導(dǎo)圖巧妙的運用在講座的ppt制作中，這樣的一種直觀清晰的展現(xiàn)方式， 受到了老師們的一致好評！

其實我一直認為思維導(dǎo)圖可以在體育教學(xué)上應(yīng)用的更有深度和廣度的運用，現(xiàn)在我也還是處于探索階段，整理的尚處于淺層次的階段，這部分如果群里的大咖們有更多的想法可以給予我建議，不勝感激。

No.3

不忘初心，砥礪前行

作為教師，真要要樹立終身學(xué)習(xí)的故觀念，俗話說活動老，學(xué)到老！體育老師的視野不能僅僅局限于體育上，運動技能的教授上，而是能夠融合最先進的一些教學(xué)手段、工具，在原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，跟上時代的步伐；

在不斷學(xué)習(xí)的過程中拓寬知識和視野，更新知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教育思想，這也是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

不忘初心，砥礪前行！希望我們都能夠堅持去運用思維導(dǎo)圖，并把它與自己的工作相結(jié)合，更加持久的運用，創(chuàng)造一定的價值，有用才會有用！

我的分享到此結(jié)束，感謝大家抽出寶貴的時間來聆聽我的分享，在思維導(dǎo)圖的應(yīng)用方面我還有許多待改進的地方，歡迎您提寶貴建議，我們一起交流。